Uso de la bitácora como estrategia pedagógica para desarrollar competencias comunicativas

  • Efraín Sarasty Apráez

Resumen

La investigación se llevó a cabo con docentes del nivel de primaria en el municipio de Mosquera, ya que se identificaron dificultades en la competencia escritural, de manera que, se buscó incidir en el mejoramiento de la práctica docente, mediante la implementación de la bitácora como estrategia pedagógica, fortaleciendo de modo directo, las competencias comunicativas de los docentes e indirectamente, las destrezas comunicativas de los alumnos; para ello, los docentes recibieron capacitación previa en procesos de lectura, escucha, habla y escritura, a través del Plan Nacional de Lectura y Escritura. Durante el proceso se logró matizar la importancia de la acción expresiva y realizar ejercicios de producción textual, mediada por la bitácora de autor.

Citas

Bruner, J. (2000). Educación, puerta de la cultura. España: Visor.

Castaño, A. (2014). Prácticas de escritura en el aula. Orientaciones didácticas para docentes. Serie Rio de Letras, Manuales y Cartillas PNLE “Leer es mi cuentoâ€. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional- CERLALC-UNESCO.

Escobar, L. A. (2013). Entorno socioeconómico: desarrollo económico sostenible regional. Ponencia leída en Universidad Mariana el 12 de marzo de 2013. Recuperado de http://www.umariana.edu.co/documentos-pdi/entorno-socio-e.pdf

Gobernación de Nariño. (2012). Plan de Desarrollo Departamental “Nariño Mejor†2012-2015. Recuperado de http://www.observatoriodeldeporte.gov.co/docs/col/57/attach/Plan_de_desarrollo_departamento_Narino_2012_2015.pdf

Hymes, D. (1972). Models of the interaction of lenguaje and social life. In: J. J. Gumperz & D. Hymes (dir.), Directions in Sociolinguistics: the ethnography of communication. New York: Holt, Rinchart and Winston.

Ley 70 de 1993 (agosto 27). Por la cual se desarrolla el artículo 55 transitorio de la Constitución Política.

Lomas, C. (2006). Glosario, pp. 191-215. En: Enseñar lengua para aprender a comunicar(se), Vol. 2. (Compilador). Bogotá: Magisterio.

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2008). Colombia: qué y cómo mejorar a partir de la prueba PISA. Periódico AlTablero No 44. [En línea]. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-162392.html

_____. (2011). Plan Nacional de Lectura y Escritura de Educación inicial, preescolar, básica y media. Subdirección de Fomento y Competencias. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-317417_base_pnl.pdf

_____. (2013). Leer para comprender, escribir para transformar. Palabras que abren nuevos caminos en la escuela. Libros Maestros Plan Nacional de Lectura y Escritura. Bogotá: Nomos.

Miras, M. (2000). La escritura reflexiva. Aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y Aprendizaje, (89), 65-80.

Pérez, J. M. (1997). Teoría y Práctica de la Educación. Signos, 8(21), 53-62.

Ramírez, C. (2007). Abrir caminos, cerrar las brechas. Periódico Altablero, (40). Recuperado de https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=Catalina+Ram%C3%ADrez%2C+2007%2C+abrir+caminos%2C+cerrar+las+brechas

Salazar, J. I. (2009). Jerome Bruner: mente, conocimiento y cultura. (Tesis inédita de la Maestría en Filosofía). Universidad de Antioquia, Instituto de Filosofía. Recuperado de http://bibliotecadigital.udea.edu.co/dspace/bitstream/10495/438/1/JeromeBrunerMenteConocimientoCultura.PDF

Sánchez, C. (2014). Prácticas de lectura en el aula. Orientaciones didácticas para docentes. Serie Río de Letras, Manuales y Cartillas PNLE “Leer es mi cuentoâ€. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional-CERLALC-UNESCO.

Sarland, C. (2003). La lectura en los jóvenes. México: Fondo de Cultura Económico.