Enseñanza-aprendizaje de la biología a través de los juegos didácticos

  • Leidy Johana Criollo Estrada Universidad de Nariño
  • Tania Lizet Garzón Caratar Universidad de Nariño
  • Laura Isabel Villota Castillo Universidad de Nariño
  • Leidy Yuri Guzmán Escobar Universidad Santo Tomas – CAU Pasto

Resumen

El presente artículo deriva del proyecto de investigación titulado: “El juego como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la Biología”, temática que surge de la observación del equipo investigador a los grados novenos del Liceo de la Universidad de Nariño, quienes plantearon como objetivo general: Analizar las estrategias didácticas empleadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a fin de diseñar una propuesta basada en el juego didáctico. Dentro de su marco teórico el estudio se fundamenta en teorías como: estrategias de enseñanza, aprendizaje y juego didáctico. El estudio se inscribe en el paradigma cualitativo, enfoque etnográfico y tipo investigación-acción, y sigue como ruta los cinco momentos de la Práctica Pedagógica Integral e Investigativa de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño: diagnóstico, fundamentación teórica, recolección, sistematización y análisis de la información.

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Publicado
2019-01-30
Cómo citar
Criollo Estrada, L. J., Garzón Caratar, T. L., Villota Castillo, L. I., & Guzmán Escobar, L. Y. (2019). Enseñanza-aprendizaje de la biología a través de los juegos didácticos. Revista UNIMAR, 36(2), 41-54. https://doi.org/10.31948/unimar36-2.art3
Sección
Artículos